新形势下的高校思政教育

　　在本文进行研究中主要是以新形势下高校思想政治教育工作切入，重点探讨并分析了当前高校思想政治教育所存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的应对措施，以此来不断提高高校思想政治教育成效。

一、新形势下提升高校思政教育质量的重要性

　　当前，高校在开展思政教育的过程中还存在诸多问题和不足，比较突出的就是高校思政教育质量不高，在很大程度上制约了思政教育的科学化、规范化和效能化，同时也不利于高校人才建设向纵深开展。因而，高校应当深刻认识构建“大思政”格局等新形势下提升思政教育的重要性，只有这样，才能使高校思政教育得到更高重视，同时也能够发挥方方面面的作用推动思政教育改革、创新、发展，倾力培养学生综合素质。

　　深入分析新形势下提升高校思政教育质量的重要性，主要包括：在当今世界多元文化场域中，文化融合已经成为重要的发展方向，而且也呈现出快速发展的态势。在这样的大背景下，如何使思想政治教育方向目标符合政治性、时代性和文化性至关重要。因而，从这个意义上来说，只有提升高校思政教育质量，才能使思政教育的方向和目标更加明确，进而为更深入、更全面、更有效地开展思政教育提供引领；提升新形势下高校思政教育质量，还有利于推动“大思政”格局建设，特别是对于实施三全育人更具有很强的支撑作用，这其中至关重要的就是思政教育能够充分发挥文化育人与实践育人的协同育人功能，使各个领域、各个方面都参与到思政教育工作中来，大力推动课程思政与思政课程的有效结合，能够使思政教育的拓展性、融合性、互动性更强，如课程思政具有很强的融合性、渗透性、针对性，通过不断优化和完善课程思政体系，能够使学生了解和掌握除专业知识之外的思想、政治、政策、法律、经济、文化、历史、地理、典型人物等诸多方面内容，教师再通过融合创新，有利于强化课程思政的指引性、引导性、效能化水平。

　　二、高校思政教育面临的挑战

　　在经历了三十多年的改革开放后，我国逐渐变得开放，使得方方面面都有着崭新的新面孔。国家经济更是高速发展，文化及生活也变得多元化。同时，中国大地上出现了很多新观念与新事物。当然，这些新鲜文化给国家带来福利之外，也带来了困扰。改革开放，大家思想也随之变得开放，以至于道德滑坡。除此之外，社会经济生活出现了严重的贫富两极化的现象，社会矛盾也逐渐显露出来。

　　2.1多元文化背景下的信仰动摇

　　现代的中国已经完全敞开国门，学习且引进世界各国的新事物。不论是思想上还是文化方面，我国都以学习的态度迎接，欢迎。当然，国门的打开，使得青年大学生的视野不仅仅局限于中国境内，而是可以看到且学习到国外优秀的文化，从而丰富且提高他们的知识与价值观。但事实表明，我国青年学生的思维并不是像我们所以为的那样成熟。面对多元化的文化，他们缺乏理解和目标。面对纷繁的文化内容，他们并不能准确地选择，而是迷茫与犹豫不决。另外，部分青年大学生深受西方“淡薄意识形态”思想的影响，使得他们失去追求信仰的执著，处于迷茫于当下与未来的精神状态[3]。

　　2.2新媒体对思政教育的冲击

　　随着信息技术的突飞猛进，新媒体时代已笼罩中国大地。手机博客、QQ群及微信等也已经普遍存在人们的生活中。当代大学生除了接触到这些，他们还会接触到更多新兴媒体工具，比如虚拟社区、人人网等。当然，他们可以通过这些新型媒体工具获取世界新闻资讯，更好的关注世界动态;也可以方便联系不在身边的家人或朋友等。当代大学生趋向于社会化，他们对于社会中“风吹草动”的信息，不能准确地明辨好坏，而是很容易就接受。还有，部分学生由于控制力非常差，使得部分学生很可能会进行效仿。

　　2.3学生思想道德出现滑坡

　　面对残酷的现实生活，社会道德下滑已成为社会问题[4]。青年学生深受社会现实的严重影响，所以我们所谓的纯真校园也变得不再神圣。学生们逐渐对所学到的爱国主义与集体主义而淡化，追求的更多是个人功利。现如今，考试作弊及论文抄袭已经是大学里普遍存在的现象。甚至有些学生过于追求物质，误以为过度消费是很骄傲的事情;还有些学生没有社会责任心，故意通过网络传播不利于身心健康的内容;更严重地是网络欺诈行为。对于社会那些搞小圈子、走后门及拉关系等不正常现象进行效仿。当然，现实生活中还有很多现象，我们就不在此一一列举。但是，通过这些不正常行为现象，它们都足以说明当今青年学生的思想道德问题严重滑坡。

　　2.4思政课教改进展不大，教学效果不佳

　　尽管我国教育一直在对思政课教学进行改革，但是总体进展并不是很大。课程设置方面，多以传统课程为主，陈旧的教学模式也没有得到彻底改变。现在的教学形式上，学生缺乏参与的积极性，使得学生主体性失去意义。高校的就业为导向的价值驱动下，尤其是应用型本科高校中，学生普遍认为思政课程地位不重要，以后就业用不上，占用考研时间等等错误的观念。同时，在教学方面，高校对于思政课的相关配套社会实践课程无法做到积极落实，更多的存在只是形式而已。

　　三、新形势下提升高校思政教育质量的有效途径

　　1、优化思政教育思路

　　思路决定出路。高校要想大力提升新形势下思政教育质量，首先要改变传统的思政教育思路，既要从构建“大思政”格局和推动三全育人入手科学设计思政教育内容和形式，也要落实以学生为中心教育思想，从培养学生综合素质入手，强化文化育人与实践育人、理论教育与实践教育、课上教育与课下教育、校内教育与校外教育等的多元融合与互动。大力加强高校思政教育文化生态建设，积极引导学生正确理解和认识“依法治国”和“以德治国”相结合的重要价值，能够使学生从道德层面深刻理解和认识思政教育的积极作用，同时也能够使德育教育取得更好的成效。

　　2、完善思政教育体系

　　为了能够有效提升高校思政教育质量，还要不断优化和完善思政教育体系，使三全育人能够在思政教育领域得到有效落实，充分发挥各个领域的积极作用。在具体的实施过程中，要发挥教育、教学、管理等各个领域思政教育功能，倾力打造思政教育合力。在完善高校思政教育体系方面，也需要大力加强思政教育资源体系建设，抓好校本资源开发，突出思政教育的融合性、针对性和互动性。例如：要将红色资源融入到高校思政教育当中，大力加强对红色资源的开发和利用，将具有“红色精神”特点的井冈山精神、长征精神、延安精神、抗疫精神、抗洪精神等作为思政教育的重要内容，制作与红色资源融合教育相关的实物教具、音像教材，加强与红色旅游景区的战略合作，推动红色旅游与红色资源融合教育的深度融合。

　　3、创新思政教育模式

　　创新是进步的灵魂。提升高校思政教育质量，需要持续创新思政教育模式，最大限度强化思政教育效能化水平。在具体的实施过程中，要将“守正”与“创新”进行有效结合，加大对大学生思想政治状况的调查分析，对于一些倾向性问题采取更加科学和有效思政教育模式，力求取得更好成效。例如：要将大学生廉洁教育纳入到思政教育当中，针对学生干部干预各种奖项评比、干部学生干部竞选以及个别的吃、拿、卡、要等现象，深入分析大学生干部群体微腐败问题形成原因，从不同的维度构建学生干部微腐败防控机制，及时向大学生渗透廉洁教育内容，并落实到学习与生活当中，构建以“德”为基础的大学生廉洁教育体系。要着眼于提升学生综合素质，进一步拓展思政教育领域，特别是要加强对大学生的心理疏导，更多地体现“人文关怀”，通过有效的心理疏导，不仅要解决大学生的心理健康问题，也要在培养大学生树立人文意识、人文精神等方面实现更大突破。

　　4、打造思政教育载体

　　高校在开展思政教育的过程中，要把打造思政教育载体作为实施三全育人、培养学生综合素质的重要措施，着眼于促进学生知行合一意识和能力的逐步形成，打造多元化思政教育载体。进一步强化“解决大学生问题”与“促进大学生发展”的协同性和协调性，积极引导大学生通过志愿服务、社会调查、企业实习等多种形式加强对社会的理解和认识，倾力培养大学生的家国情怀和大局观、责任观、奉献观。“茶文化”融合“百家思想之精髓”，教师可以与学生共同品茶的过程中讲解“洒脱、宽容、仁爱”思想和“理敬清融”理念，引导学生自我调节、自我管理、自我提升。要将新媒体应用于高校思政教育当中，通过网络平台弘扬和传播政治、政策、文化，并引导学生利用“抖音”等新媒体弘扬中国文化、传递中国声音、体现“正能量”。

　　4、总结

　　新形势下高校思政教育的工作重点发生了很大的变化，需要树立正确的价值取向，个人的价值实现与国家社会的需求结合起来;加大诚信教育，弘扬实事求是的务实精神;重视心理健康教育，视其为思政教育的重要组成部分。在思政教育的改革过程中，遇到种种挑战。在新时代的背景下，只要坚持信仰，牢牢抓住时代的主旋律;充分利用新型媒体，创新思政工作平台，创新教学机制和方法;加强思政师资力量的培训，大力推行教学改革。最终一定会解决高校为谁培养人，培养什么样的人问题。

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